ASANDIS-Cádiz cambia de dirección, ahora estamos en
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Gracias
12 de abril de 2009
¿Dónde está la creatividad en las escuelas?
He visto este video de Ken Robinson, conocido internacionalmente por liderar el desarrollo de la creatividad, la innovación y los recursos humanos.
En esta charla podemos darnos cuenta de qué está pasando en la educación. ¿Qué estamos haciendo de nuestros hijos? ¿Les enseñamos en realidad a sobrevivir en esta sociedad, o sólo les enseñamos a mirar la realidad através de un libro? ¿Qué es realidad la educación? ¿Es quizás algo más que libros? ¿No será extraer de cada niño su potencial, sea cual sea? ¿Es que todos los niños sirven para las "mates", o para cualquier otra asignatura académica? ¿Dónde se queda la CREATIVIDAD de nuestros hijos? ¿Quién fomenta esa creatividad que traen? ¿Por qué evitamos que aflore eso que llevan dentro? Como dice el propio Ken hemos dando tanta importancia a la alfabetización que todo ha ido en detrimento de la creatividad. Debemos buscar ese equilibrio entre las dos: ALFABETIZACIÓN + CREATIVIDAD= EDUCACIÓN
Este video puede aclarar muchas dudas. Es simplemente fantástico, claro y conciso. ¿A dónde llegará la educación si no cambiamos el rumbo de la educación?
En esta charla podemos darnos cuenta de qué está pasando en la educación. ¿Qué estamos haciendo de nuestros hijos? ¿Les enseñamos en realidad a sobrevivir en esta sociedad, o sólo les enseñamos a mirar la realidad através de un libro? ¿Qué es realidad la educación? ¿Es quizás algo más que libros? ¿No será extraer de cada niño su potencial, sea cual sea? ¿Es que todos los niños sirven para las "mates", o para cualquier otra asignatura académica? ¿Dónde se queda la CREATIVIDAD de nuestros hijos? ¿Quién fomenta esa creatividad que traen? ¿Por qué evitamos que aflore eso que llevan dentro? Como dice el propio Ken hemos dando tanta importancia a la alfabetización que todo ha ido en detrimento de la creatividad. Debemos buscar ese equilibrio entre las dos: ALFABETIZACIÓN + CREATIVIDAD= EDUCACIÓN
Este video puede aclarar muchas dudas. Es simplemente fantástico, claro y conciso. ¿A dónde llegará la educación si no cambiamos el rumbo de la educación?
MÁS CLARO, IMPOSIBLE
Me encanta la definición de DISLEXIA que he encontrado en el blog " Johnny Deep, Newton, George Lucas, J. Vernes, Tarantino, Einstein y yo". Creo que lo explica todo con esas palabras que todos podemos entender y que es en realidad lo que le pasa a todo disléxico, pero escrito en ese tono natural y tan poco científico que ... bueno, es lo que me ha gustado.
Pincha aquí para leer la definición de DISLEXIA.
11 de abril de 2009
EN CANARIAS NOS GANAN POR GOLEADA
La Cosejería de Educación de Canarias ya nos lleva bastante ventaja. Ha publicado las Orientaciones provisionales para la valoración psicopedagógica del alumnado con DEA o con ECOPHE .
Y por otro lado también ha publicado el PROGRAMA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEACANARIAS):Dislexia, disortografía, discalculia y Dificultades especificas del lenguaje oral .
Pienso que debemos ponernos TODOS las pilas y aprender de los Canarios en donde nuestros hijos con Dificultades Específicas de Aprendizaje SÍ ocuparían un lugar en la educación y se les atenderían adecuadamente.
¡A ver si seguimos el ejemplo!
10 de abril de 2009
Cómo y por qué sabe leer nuestro cerebro
La lectura es una capacidad humana aprendida, no innata, que requiere de un trabajo conjunto de retina y cerebro para la captación de las imágenes y el posterior procesamiento del significado de las palabras.
Un libro reciente publicado por el científico francés Stanislas Dehaene, titulado “Les neurones de la lectura”, expone claramente en que consiste el complejo proceso subyacente a esta actividad aparentemente banal.
Según Dehaene, el cerebro no se ha adaptado a las exigencias del lenguaje escrito para comprenderlo sino que, más bien, ha sido la escritura la que se ha adaptado a nuestras capacidades cerebrales.
IMÁGENES DEL CEREBRO DE UN DISLÉXICO
¿RETRASO ESCOLAR O DISLEXIA?
Tras el concepto de retraso escolar se esconden muchos alumnos con dislexia u otras dificultades de apredizaje no diagnosticados a tiempo. Son los famosos "vagos" que sufren un auténtico calvario cuando saben que sus padres y profesores piensan que no quieren aprender. Sus dificultades en lectoescritura son ya un síntoma.
La dislexia no es una enfermedad, por lo tanto no es algo que haya que curar. La dislexia es una inhabilidad lecto-escritora y a veces también una inhabilidad en la asignatura de matemáticas, por lo tanto es algo que se puede corregir y que aparece en el niño cuando comienza a aprender la abstracción del símbolo o letras y números.
¿Por qué? Leer más...
5 de abril de 2009
¿Qué parte del cerebro usas, el derecho o el izquierdo?
En esta página puedes comprobar si usas tu hemismeferio derecho o el izquierdo. Observa la bailarina. Si la ves girando hacia la derecha quiere decir que usas más uno de tus dos hemisferios, ya sea el izquierdo o el derecho. La mayoría de las personas la verán girando para la izquierda, aunque si lo intentas puedes hacer que cambie de sentido. ¡Inténtalo a ver si puedes! Es curioso, lo he comprobado con varias personas y cada uno ha tenido una visión distinta. ¡FUNCIONA!
Neurociencia y la lectura (Inglés)
Es un video en el que se explica cómo aprendemos a leer. Podemos ver que es un proceso complejo y lo compara con una orquesta en donde las distintas partes del cerebro funcionan todas a un mismo tiempo.
Nos cuenta que el lóbulo temporal es el encargado de la discriminación auditiva, de la conciencia fonológica, por ello, lo niños que tengan problemas en este área tendrán problemas decodificando palabras.
El lóbulo frontal es el encargado del habla, de una lectura fluida, de un buen uso de la gramática y de la comprensión de esta gramática. Los alumnos con una pobre comprensión de la gramática tienen problemas con prefijos, sufijos y con frases gramaticalmente más complejas
El Giro angular tiene una función integradora en el proceso de la lectura. Es el encargado de que todas las partes funcionen a la vez y la lectura normal se produzca.
Nos cuenta que el lóbulo temporal es el encargado de la discriminación auditiva, de la conciencia fonológica, por ello, lo niños que tengan problemas en este área tendrán problemas decodificando palabras.
El lóbulo frontal es el encargado del habla, de una lectura fluida, de un buen uso de la gramática y de la comprensión de esta gramática. Los alumnos con una pobre comprensión de la gramática tienen problemas con prefijos, sufijos y con frases gramaticalmente más complejas
El Giro angular tiene una función integradora en el proceso de la lectura. Es el encargado de que todas las partes funcionen a la vez y la lectura normal se produzca.
4 de abril de 2009
SÓLO SE APRENDE HACIENDO
Es un video muy interesante en donde se explica lo importante que es el hecho de que los alumnos sean partícipes del aprendizaje y no meros ESPECTADORES, que es lo que tristemente siguen haciendo en las escuelas. Se limitan a leer en los libros en vez de experimentar por sí mismos eso que deben aprender. Este tema es de vital importancia sobretodo para los alumnos con dificultades de aprendizaje, ya que nuestros hijos necesitan un sistema multisensorial, un sistema en el que la información no se extraiga solo y tristemente de un libro. A los chicos les gusta experimentar y descubrir. Los niños están llenos de curiosidad, pero todo es más motivador si lo vemos en la realidad y no através de un libro.
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